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                               我国书法教学的现状是桎梏书法进程的枷锁
         中国书法教学现状:国家教育部、教委三令五申要求书法进课堂。其实这不单单指的是三亿中小学生,也关系到全国各个层次的人。现在中国各省、市、县、地区书法学校和书法培训机构太多了,举办这些书法讲座的大都是民间书法团体或个人,所以书法教材各自为政。国家教委还没有一个完整的书法教材和教学模式,笔者试听了从省到市县各级书法班的讲座,大多数都是这个字怎么写那个字怎么运笔,书法教育十有八九是“外甥点灯笼—照舅(旧)”,学生对这样的讲法不感兴趣,书法班学习的天数是有限的,教的字也是有限的,有的书法班干脆就是让学生们按字帖生练硬描,有的是按课件让学生自己练,这些学生在课堂上写的那些字还挺 “像”,可是离开课堂一写作业又回到老样子。这就违背了家长让孩子练字的初衷。学习班结束后,这些短期的“效果”随着时间的推移,根本就没起到什么成效,这样的书法教学学员越来越少,有的正在维持。

1.学校方面:书法教学师资不足,书法老师理论匮乏,很多学校没有专业的书法老师,只能任用一些对书法略知皮毛的老师作为书法老师,没有教学经验功底差,这样的教学效果可想而知。

2.培训机构方面:各种书法培训机构繁多,师资良莠不齐,各有各的教法,都为自己的培训方法造势,没有统一规范的书法教材,中国书法的发展史都没看过,教材编者脱离了传统书法,大多数不是专业理论书家,难免会编写出各种各样的错误悖论,这样会把学生练字引入歧途。在这里我要提醒大家,教育是百年大计,各级书法培训机构要好好的反省一下。

     这就是我国广大书法培训机构、中小学校,面临书法教学和师资培训的现状和困境,如何摆脱这种现状;如何走出这种困境,这就是李老师一生研究的成果《科学规律练字法》,规律不是字帖生练硬描;规律不是框框生搬硬套,它具有无穷的生机和活力,它启发一个人的联想,它启发一个人的智力,让孩子们懂得练好字的方法和规律,掌握规律后就能形成书写习惯,这一习惯一形成,写字顺理成章,永不反弹,课程学法简单、学员们感兴趣、易掌握、见效快,千真万确。

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